19358253669“同學(xué)們，屏幕不是洪水猛獸，關(guān)鍵在于誰握著鼠標?！?我在一次內(nèi)部研討會上拋出這句話，立刻引來一陣低聲議論。西柏坡干部培訓(xùn)學(xué)院的老樓外墻依舊斑駁，但樓內(nèi)光纖已悄悄爬滿墻角。我們面臨的難題不是技術(shù)，而是如何讓技術(shù)不稀釋信仰。
第一條鐵律：把 “面對面” 升級為 “心貼心”。過去，學(xué)員圍坐在土炕上聽老支書講支前故事，現(xiàn)在我們把老支書請到 4K 鏡頭前，依舊讓他盤腿坐在炕沿，鏡頭只切特寫，不拍燈光架。學(xué)員在千里之外仍能看清他手背的老年斑，那種粗糲的真實感，任何特效都做不出來。
第二條鐵律：讓 “數(shù)據(jù)” 服從 “人情”。學(xué)院后臺能抓取學(xué)員在線時長、點擊熱點，但我們規(guī)定，所有數(shù)據(jù) 48 小時后必須刪除。技術(shù)團隊曾不解，我反問：“你愿意自己的思想軌跡被永久存檔嗎?” 他們沉默。數(shù)據(jù)是工具，不是枷鎖，這一點必須刻在服務(wù)器上。
第三條鐵律：把 “云端” 拉回 “大地”。每屆學(xué)員結(jié)業(yè)前必須完成一次實地行走，路線不固定，唯一要求是鞋底必須沾泥。有人質(zhì)疑這形式主義，我讓他們看鞋底 —— 泥里混著草籽、碎石、甚至碎瓷片，那是西柏坡的 DNA，再高清的影像也拍不出氣味。
傳統(tǒng)課堂老師講、學(xué)員記，現(xiàn)在我們讓學(xué)員先提三個 “想不通” 的問題，老師必須當場用史料、用邏輯拆解。一次，有學(xué)員問：“如果當時電報晚到半小時，戰(zhàn)局會怎樣?” 老師沒直接回答，而是把電報原件投影出來，逐字分析發(fā)報時間、電臺呼號、譯電員筆跡，最后結(jié)論并不重要，重要的是所有人突然明白：歷史不是劇本，是無數(shù)偶然咬合的齒輪。
有人擔心，這樣會不會把嚴肅教育做成 “行為藝術(shù)”?我反問他：“你上一次為信仰心跳加速是什么時候?” 如果技術(shù)能幫我們找回那種心跳，它就是同志;如果它讓我們麻木，它就是敵人。
西柏坡的夜很靜，偶爾能聽到崗南水庫的浪拍岸。我站在老樓陽臺，看遠處新裝的路燈一盞盞亮起來，光線像極了一九四八年那些傳遞情報的電筒光柱。技術(shù)變了，光束沒變;課堂變了，心跳沒變。守住這兩條，我們就守住了教育的根。
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