19358253669思政教師的授課感染力，不是憑空產(chǎn)生的。在西柏坡思政培訓基地，怎樣讓這份感染力切實提升?這是培訓要破解的難題，更是思政課打動聽眾的核心。下面就來剖析其中關鍵，為思政教師找對提升授課感染力的方向。
借紅色場景，讓情感先“落地”
西柏坡的一磚一瓦，都藏著紅色記憶。培訓只講理論?肯定行不通。讓教師走進舊址，觸摸歷史印記，情感能不被觸動嗎?這種觸動不是刻意營造，是場景自帶的力量。根據(jù)中央廣播電視總臺關于紅色教育基地的報道，場景化浸潤能讓教育更有溫度。思政教師自己先被打動，講課時才能把這份打動傳遞出去，感染力怎會不提升?
改培訓方式，讓互動多起來
傳統(tǒng)培訓，教師只聽、只記，過后就忘。這樣的培訓，能提升授課感染力嗎?西柏坡思政培訓基地可換種思路。少些單向灌輸，多些小組研討。研討什么?不是空泛話題，是如何把西柏坡精神融入日常授課。你說你的想法，我說我的妙招，碰撞出的火花，比單一講解有用得多。教育部曾強調(diào)，互動式培訓能強化學習效果(來源：教育部官網(wǎng))。教師在互動中找到貼合自己的方法，授課時自然更有底氣，感染力也跟著來。
重實際轉(zhuǎn)化，讓方法能“帶走”
培訓結(jié)束，教師帶不走實用方法，那培訓意義在哪?西柏坡思政培訓基地要做的，是幫教師把學到的轉(zhuǎn)化成能用的。比如怎么把西柏坡的紅色內(nèi)涵變成課堂鮮活素材，怎么用平實語言講清深刻道理。這些轉(zhuǎn)化不難，但得培訓時重點抓。只有教師能把培訓內(nèi)容變成自己的授課工具，回到課堂，感染力才不會“曇花一現(xiàn)”，不是嗎?
思政教師培訓在西柏坡思政培訓基地，提升授課感染力從不是空話。靠場景、靠互動、靠轉(zhuǎn)化，三招下來，教師的感染力才能真真切切提上去。思政課要打動人，靠的就是這份感染力。西柏坡的紅色基因，加上有效的培訓方法，才能讓思政教師把這份基因傳得更遠，讓更多人感受到思政課的力量。
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