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　　思政教師培訓(xùn)的形式化痼疾，是否已成為提升實(shí)效的攔路虎?不少培訓(xùn)看似流程完備，實(shí)則脫離需求、流于表面。西柏坡培訓(xùn)中心的實(shí)踐，恰恰為破解這一困境提供了可借鑒的方向，其探索值得深入剖析。

　　去形式化先破認(rèn)知誤區(qū)

　　思政培訓(xùn)為何易陷形式化?根源在認(rèn)知偏差。部分培訓(xùn)將流程完整等同于效果達(dá)標(biāo)，忽視了教師真實(shí)需求。西柏坡培訓(xùn)中心跳出這一怪圈，不追求表面熱鬧，而是緊扣思政教育核心。認(rèn)知轉(zhuǎn)變方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，這難道不是首要前提?脫離本質(zhì)的培訓(xùn)，再繁瑣的流程也只是空殼，這一點(diǎn)毋庸置疑。

　　內(nèi)容設(shè)計(jì)要貼實(shí)際需求

　　空洞理論難觸心靈，思政培訓(xùn)需接地氣。西柏坡培訓(xùn)中心摒棄泛泛而談，聚焦教師教學(xué)中的真問題。培訓(xùn)內(nèi)容不貪多求全，而是精準(zhǔn)對(duì)接一線教學(xué)場景。貼合需求的內(nèi)容，才能讓教師真正受益，這一點(diǎn)怎能忽視?脫離實(shí)際的灌輸，只會(huì)讓培訓(xùn)淪為走過場，這樣的結(jié)果誰愿看到?

　　過程管控拒絕走過場

　　形式化的培訓(xùn)，過程往往松散無序。西柏坡培訓(xùn)中心強(qiáng)化過程管控，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有明確目標(biāo)。不搞簽到即完事，不做考核走形式。嚴(yán)格的過程管理，是去形式化的重要保障，這難道不是關(guān)鍵所在?沒有管控的培訓(xùn)，如同無舵之船，怎能抵達(dá)實(shí)效彼岸?

　　互動(dòng)設(shè)計(jì)激活參與熱情

　　單向灌輸易生倦怠，思政培訓(xùn)需重互動(dòng)。西柏坡培訓(xùn)中心打破“老師講、學(xué)員聽”的舊模式，設(shè)計(jì)多樣互動(dòng)環(huán)節(jié)。讓教師主動(dòng)參與、深入思考，而非被動(dòng)接受。參與感提升了，實(shí)效自然顯現(xiàn)，這其中的邏輯不難理解。缺乏互動(dòng)的培訓(xùn)，再精彩的內(nèi)容也難入人心，這難道不是共識(shí)?

　　思政教師培訓(xùn)去形式化，西柏坡培訓(xùn)中心的實(shí)踐并非偶然。其核心在于回歸教育本質(zhì)，緊扣需求、嚴(yán)控過程、激活參與。這一實(shí)踐范本為思政培訓(xùn)指明了方向，思政教師培訓(xùn)去形式化路徑由此清晰。唯有摒棄形式、聚焦實(shí)效，才能讓思政教育真正扎根成長，這便是西柏坡實(shí)踐帶來的深刻啟示。