
導(dǎo)引:賡續(xù)紅色基因,鍛造新時(shí)代干部隊(duì)伍?
在新時(shí)代背景下,黨員干部既需要堅(jiān)守政治信仰的定力,也要具備推動(dòng)改革的魄力。西柏坡紅色教育培訓(xùn)學(xué)院作為全國知名的紅色教育基地,始終以“傳承紅色精神、服務(wù)時(shí)代需求”為宗旨,通過系統(tǒng)化、專業(yè)化、實(shí)踐化的培訓(xùn)模式,為黨和國家輸送了一批批政治堅(jiān)定、能力過硬、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母刹咳瞬拧1疚膶慕逃砟?、課程創(chuàng)新、實(shí)踐成果等維度,解讀其培養(yǎng)路徑的獨(dú)特價(jià)值。
一、以紅色基因?yàn)楹诵?,筑牢政治定力根?
西柏坡是“新中國從這里走來”的革命圣地,學(xué)院充分利用這一獨(dú)特資源,將紅色歷史融入黨性教育。通過參觀革命舊址、重溫入黨誓詞、學(xué)習(xí)西柏坡精神專題課等形式,引導(dǎo)學(xué)員深刻理解“兩個(gè)務(wù)必”的時(shí)代內(nèi)涵。課堂上,教師結(jié)合黨史案例與理論剖析,幫助學(xué)員在歷史與現(xiàn)實(shí)的對照中堅(jiān)定理想信念。一位參訓(xùn)干部曾感慨:“在這里,每一次學(xué)習(xí)都是對初心的叩問,對使命的升華。”
二、構(gòu)建“理論+實(shí)踐”雙輪驅(qū)動(dòng)課程體系?
學(xué)院突破傳統(tǒng)單向灌輸模式,推出“雙課堂”教學(xué)機(jī)制。?理論課堂?聚焦習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、國家治理現(xiàn)代化等前沿課題,邀請黨校專家與政策研究者授課;?實(shí)踐課堂?則組織學(xué)員深入基層一線,參與鄉(xiāng)村振興、社會(huì)治理等課題調(diào)研,撰寫改革建議報(bào)告。例如,某期培訓(xùn)班學(xué)員在參與某縣產(chǎn)業(yè)升級項(xiàng)目后,提出“黨建+產(chǎn)業(yè)鏈”模式,成功推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)增速提升15%。這種“學(xué)用結(jié)合”的培訓(xùn)方式,有效提升了干部解決實(shí)際問題的能力。
三、創(chuàng)新動(dòng)態(tài)評估機(jī)制,激發(fā)改革魄力潛能?
為破除干部“不敢為、不善為”的痛點(diǎn),學(xué)院建立“能力畫像”評估系統(tǒng),通過案例分析、模擬決策、壓力測試等環(huán)節(jié),精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)員的短板與潛力。針對改革創(chuàng)新能力不足的干部,定制“攻堅(jiān)克難特訓(xùn)營”,設(shè)置營商環(huán)境優(yōu)化、突發(fā)事件處置等模擬場景,強(qiáng)化其擔(dān)當(dāng)意識(shí)與破局思維。2023年數(shù)據(jù)顯示,參訓(xùn)干部返回崗位后,推動(dòng)改革舉措落地效率平均提高32%,群眾滿意度達(dá)91%。
四、打造“傳幫帶”生態(tài),實(shí)現(xiàn)教育成果長效化?
學(xué)院注重培訓(xùn)成果的延續(xù)性,搭建“導(dǎo)師跟蹤輔導(dǎo)平臺(tái)”。結(jié)業(yè)后,學(xué)員可與資深專家保持長期聯(lián)系,定期匯報(bào)工作進(jìn)展并獲取指導(dǎo)。同時(shí),學(xué)院聯(lián)合多地組織部建立“干部成長數(shù)據(jù)庫”,對參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行5年追蹤評估,動(dòng)態(tài)調(diào)整后續(xù)培養(yǎng)方案。這種“一次培訓(xùn)、終身服務(wù)”的模式,讓干部在實(shí)踐中持續(xù)提升政治素養(yǎng)與改革能力,形成“學(xué)以致用、用以促學(xué)”的良性循環(huán)。
結(jié)語:紅色教育賦能,書寫干部培養(yǎng)新篇章?
西柏坡紅色教育培訓(xùn)學(xué)院以鮮明的政治導(dǎo)向、創(chuàng)新的教育模式、務(wù)實(shí)的成果轉(zhuǎn)化,為新時(shí)代黨員干部隊(duì)伍建設(shè)提供了范本。未來,隨著國家治理體系現(xiàn)代化的深入推進(jìn),學(xué)院將繼續(xù)發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢,培育更多“政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)”的先鋒力量,為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家注入強(qiáng)勁動(dòng)能。
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